# Спецкурс по биологии 7 класс

**Download links:** \
&#x20;\
&#x20;→ [**Спецкурс по биологии 7 класс**](http://barnchestscanet.fastdownloadportal.ru/?dl\&keyword=%d1%81%d0%bf%d0%b5%d1%86%d0%ba%d1%83%d1%80%d1%81+%d0%bf%d0%be+%d0%b1%d0%b8%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d0%b8+7+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81\&source=gitbook.com5_poster_download) \
&#x20;\
&#x20;→ [**Спецкурс по биологии 7 класс**](http://barnchestscanet.darkandlight.ru/?dl\&keyword=%d1%81%d0%bf%d0%b5%d1%86%d0%ba%d1%83%d1%80%d1%81+%d0%bf%d0%be+%d0%b1%d0%b8%d0%be%d0%bb%d0%be%d0%b3%d0%b8%d0%b8+7+%d0%ba%d0%bb%d0%b0%d1%81%d1%81\&source=gitbook.com5_poster_download) \
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\
&#x20;\\

История изучения низших хордовых. Закладка опыта «Происходит ли фотосинтез в темноте?\
&#x20;![спецкурс по биологии 7 класс](https://gdz-putina.io/putin/bio/7klass/sumatohin/3/%D0%A1%D1%82%D1%80.7_img.jpg)\\

Жуковский: Где же ты, птаха? Язык животных 3 часа 8. Составляют краткий конспект урока 55 Класс Пресмыкающихся, или Рептилий. Представление о пищевых сетях. На курсе подготовки к ГИА ученики изучат материал и систематизируют все необходимые знания для успешной сдачи этого экзамена, узнают об организационных вопросах и особенностях ГИА — 2013, а также напишут пробный экзамен. Насекомые с неполным и полным превращением, особенности их организации.

Собака Млекопитающие - высшие теплокровные животные. Заповедники и другие охраняемые территории России. Выясняют их роль в природе ролью в природе и практическим значением; делают выводы о более сложной организации плаунов по сравнению с мхами.\
&#x20;![спецкурс по биологии 7 класс](http://topgdz.ru/media/cover/4723.jpg)\\

**Рабочая программа по биологии 7 класс УМК** - Обсуждают демонстрации работа в малых группах. Обсуждают демонстрации работа в малых группах.\
&#x20;![спецкурс по биологии 7 класс](https://gdz-putina.io/putin/bio/7klass/sumatohin/3/%D0%A1%D1%82%D1%80.7_img.jpg)\\

Факультативный курс БИОЛОГИЯ 7 класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Биологическое образование имеет прогностическую направленность, связанную с заботой о природе и сохранением условий жизни для будущих поколений людей; оно по-новому определяет оценку эффективности учебного процесса: кроме знаний, умений и навыков , и оценку необходимо включать действия по сохранению улучшению природы, а также учитывать сформированность ценностных ориентаций в отношении природы. Основные идеи обновления общего образования — усиление его индивидуальности, повышение эффективности и функциональности. В настоящее время биологическое образование, помимо традиционных функций — обучающей, развивающей и воспитательной выполняет такие важные методологические функции, как мировоззренческая, культуротворческая интегративная экологическая. Это положение легло в основу формирования со­держания программы по биологии. Мировоззренческая функция биологического образования свя­зана с формированием у учащихся научного мировоззрения как системы взглядов, отношений, идеалом и убеждении определяю­щих направление и характер деятельности реальной действи­тельности. В данных программах заложены основы для развития глобально ориентированного мировоззрении, при котором акцент переносится на понимание связей живой неживой природы, на усвоение сущности взаимодействия природы и человека. Культуротворческая функция биологического образования заключается в формировании у школьников культуры, в том числе ее экологической составляющей, посредством передачи со­циального опыта и культуры человечества в сфере взаимодействия с природой и окружающей средой. Содержание программы ориентирует учащихся на многосторон­ность познания мира на основе усвоения универсальных культур­ных ценностей прошлого и настоящего. Интегративная функция биологического образования про­является в усилении синтеза и интеграции естественнонаучных и гуманитарных, биологических и экологических знаний. В связи с этим отбор содержания осуществлялся на основе таких биологических закономер­ностей, как связь строения органов растений и выполняемых ими функ­ций, взаимосвязь организма растения и среды обитания, клеточное строение растений, единство и целостность организма, обмен веществ и энергии и др. В основу данной рабочей программы заложена примерная программа по биологии, Раскрываемое содержание направлено на достижение общих целей биологического образования в основной школе. Воспитательные цели: - воспитание позитивного ценностного отношения к природе; - формирование ценностного отношения к жизни как фено­мену; - развитие у учащихся понимания ценности биологического разнообразия как условия сохранения жизни на Земле. Основные идеи обновления общего образования — усиление его индивидуальности, повышение эффективности и функциональности. В настоящее время биологическое образование, помимо традиционных функций — обучающей, развивающей и воспитательной выполняет такие важные методологические функции, как мировоззренческая, культуротворческая интегративная экологическая. Это положение легло в основу формирования со­держания программы по биологии. Мировоззренческая функция биологического образования свя­зана с формированием у учащихся научного мировоззрения как системы взглядов, отношений, идеалом и убеждении определяю­щих направление и характер деятельности реальной действи­тельности. В данных программах заложены основы для развития глобально ориентированного мировоззрении, при котором акцент переносится на понимание связей живой неживой природы, на усвоение сущности взаимодействия природы и человека. Культуротворческая функция биологического образования заключается в формировании у школьников культуры, в том числе ее экологической составляющей, посредством передачи со­циального опыта и культуры человечества в сфере взаимодействия с природой и окружающей средой. Содержание программы ориентирует учащихся на многосторон­ность познания мира на основе усвоения универсальных культур­ных ценностей прошлого и настоящего. Интегративная функция биологического образования про­является в усилении синтеза и интеграции естественнонаучных и гуманитарных, биологических и экологических знаний. В связи с этим отбор содержания осуществлялся на основе таких биологических закономер­ностей, как связь строения органов растений и выполняемых ими функ­ций, взаимосвязь организма растения и среды обитания, клеточное строение растений, единство и целостность организма, обмен веществ и энергии и др. В основу данной рабочей программы заложена примерная программа по биологии, Раскрываемое содержание направлено на достижение общих целей биологического образования в основной школе. Воспитательные цели: - воспитание позитивного ценностного отношения к природе; - формирование ценностного отношения к жизни как фено­мену; - развитие у учащихся понимания ценности биологического разнообразия как условия сохранения жизни на Земле. Царства живой при роды: Растения, Животные, Грибы, Бактерии. Нравственные нормы отношения человека к природе. Вирусы 1час Общая характеристика вируса. Переживание бактериями неблагоприятных условий. Взаимоотношения бактерий с другими организмами. Клубеньковые бактерии и их роль в повышении плодородия почвы. Характеристика гнилостных бактерий, их польза и вред. Болезнетворные бактерии и профилактика заболеваний растений, животных, человека. Значение бактерий в природе и жизни человека. Практические работы «Клубеньковые бактерии бобовых растений». «Выявление поражений растений болезнетворными бактериями». ЛИШАЙНИКИ 3 ч Особенности строения грибов. Одноклеточные и многоклеточные грибы: строение, размножение, развитие. Значение грибов в природе и жизни человека. Оказание первой и медицинской помощи при отравлении грибами. Особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Значение лишайников в природе и жизни человека. Демонстрации Культуры плесневых грибов. Таблицы с изображением грибных клеток и их строения; схем питания и развития грибов; плодовых тел шляпочных грибов; коллекций плодовых тел неядовитых и ядовитых грибов; гербария растений, пораженных грибами головней и спорыньей ; микропрепарата лишайника. Лабораторная работа «Рассматривание под микроскопом одноклеточных и многоклеточных грибов». Раздел IV Низшие растения 1 часа Среда водорослей — вода. Многоклеточные водоросли и их строение: слоевище. Планктонные и бентосные водоросли. Влияние освещенности и силы тяжести. Многообразие водорослей: зеленые, бурые и красные водоросли. Регенерация и размножение водорослей: вегетативное, бесполое и половое. Гаметофит, спорофит, редукционное деление. Экологическая роль многоклеточных водорослей и фитопланктона. Раздел V Высшие нецветковые растения 2 часа Выход растений на сушу. Мхи — «земноводные растения». Лист, стебель, сосуды и их значение в наземных условиях. Решение проблем, связанных с освоением суши иссушение, транспорт воды и минеральных веществ, опора. Жизненный цикл мхов спорофит — «нахлебник» гаметофита , размножение мхов. Зависимость размножения мхов от воды. Зеленые и сфагновые мхи. Роль мхов в биосфере и жизни человека. Плауны, хвощи и папоротники. Появление покровных и проводящих тканей. Строение и жизненный цикл плауна, хвоща и папоротника. Роль в биосфере и в жизни человека. Размножение и жизненный цикл на примере хвойных гаметофит образуется внутри спорофита. Опыление, созревание семян, прорастание. Корень, стебель и древесина хвойных. Строение и рост стебля. Роль хвойных в биосфере и хозяйстве человека. Хвойные растения своей местности. Раздел VI Цветковые растения 6 часов Класс двудольные 4 часов Класс двудольных растений. Характеристика семейств капустных крестоцветных , розоцветных, пасленовых, бобовых, астровых сложноцветных , маковых, тыквенных, мальвовых. Класс однодольные 2 часа Класс однодольных растений. Семейства мятликовых злаковых и лилейных. Особенности биологии пшеницы, кукурузы, лилии, тюльпана. Царства живой при роды: Растения, Животные, Грибы, Бактерии. Нравственные нормы отношения человека к природе. Вирусы 1час 2 Общая характеристика вируса. Переживание бактериями неблагоприятных условий. Взаимоотношения бактерий с другими организмами. Клубеньковые бактерии и их роль в повышении плодородия почвы. Практическая работа «Клубеньковые бактерии бобовых растений». Характеристика гнилостных бактерий, их польза и вред. Болезнетворные бактерии и профилактика заболеваний растений, животных, человека. Значение бактерий в природе и жизни человека. Практическая работа «Выявление поражений растений болезнетворными бактериями» 1 Раздел III ГРИБЫ. ЛИШАЙНИКИ 3 ч 5 Особенности строения грибов. Одноклеточные и многоклеточные грибы: строение, размножение, развитие. Демонстрации Культуры плесневых грибов. Таблицы с изображением грибных клеток и их строения; схем питания и развития грибов; плодовых тел шляпочных грибов; Лабораторная работа «Рассматривание под микроскопом одноклеточных и многоклеточных грибов». Оказание первой и медицинской помощи при отравлении грибами. Демонстрации коллекций плодовых тел неядовитых и ядовитых грибов; гербария растений, пораженных грибами головней и спорыньей ; 1 7 Особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Значение лишайников в природе и жизни человека. Многоклеточные водоросли и их строение: слоевище. Планктонные и бентосные водоросли. Влияние освещенности и силы тяжести. Многообразие водорослей: зеленые, бурые и красные водоросли. Регенерация и размножение водорослей: вегетативное, бесполое и половое. Гаметофит, спорофит, редукционное деление. Экологическая роль многоклеточных водорослей и фитопланктона. Мхи — «земноводные растения». Лист, стебель, сосуды и их значение в наземных условиях. Решение проблем, связанных с освоением суши иссушение, транспорт воды и минеральных веществ, опора. Жизненный цикл мхов спорофит — «нахлебник» гаметофита , размножение мхов. Зависимость размножения мхов от воды. Зеленые и сфагновые мхи. Роль мхов в биосфере и жизни человека. Появление покровных и проводящих тканей. Строение и жизненный цикл плауна, хвоща и папоротника. Роль в биосфере и в жизни человека. Размножение и жизненный цикл на примере хвойных гаметофит образуется внутри спорофита. Опыление, созревание семян, прорастание. Корень, стебель и древесина хвойных. Строение и рост стебля. Роль хвойных в биосфере и хозяйстве человека. Хвойные растения своей местности. Семейства мятликовых злаковых и лилейных.
